Pengaruh Penggunaan Metode Proyek Tong Sampah terhadap Kemampuan Sains Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak Negeri 1 Padang

Novita Wulandari; Yaswinda Yaswinda

doi:10.59687/educaniora.v1i1.15

Authors

Novita Wulandari Universitas Negeri Padang
Yaswinda Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.59687/educaniora.v1i1.15

Keywords:

metode proyek, kemampuan sains, tong sampah

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang berbentuk kuasi eksperimen yang bertujuan untuk melihat pengaruh penggunaan metode proyek tong sampah terhadap kemampuan sains anak usia dini di Taman Kanak-Kanak Negeri 1 Padang. Populasi penelitian ini adalah seluruh murid Taman Kanak-kanak Negeri 1 Padang, dengan sampelnya yaitu kelas B3 dan Kelas B4 masing-masingnya berjumlah 15 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi terstruktur, dokumentasi, dan wawancara. Kemudian, teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Alat pengumpul data digunakan lembaran pernyataan. Kemudian data diolah dengan uji perbedaan (t-test) menggunakan bantuan aplikasi SPSS 22.0 for Windows. Berdasarkan hasil analisis data penelitian yang dilakukan bahwa kemampuan sains anak usia dini di kelas eksperimen yang menggunakan metode proyek tong sampah lebih tinggi dari kelas kontrol. Rata-rata pre-test kelas eksperimen 11,73 dan kelas kontrol 10,6, sedangkan rata-rata post-test kelas eksperimen 25,00 dan kelas kontrol 18,93. Berdasarkan data pre-test dan post-test didapatlah rata-rata gain score kelas eksperimen 13,27, sedangkan rata-rata gain score kelas kontrol 8,33.

Author Biographies

Novita Wulandari, Universitas Negeri Padang

Department of Education Early Childhood Education Teachers

Yaswinda, Universitas Negeri Padang

Department of Education Early Childhood Education Teachers

References

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Azizah, W. I. N, & Widajati, W. (2013). Pengaruh Metode Proyek terhadap Kemampuan Pengenalan Konsep Bilangan pada Anak Kelompok A di TK Taruna Bhakti Tambaksari Surabaya. Jurnal Universitas Negeri Surabaya, 1(1), 1-14.

Carin, A. A., & Sund, R. B. (1989). Teaching Science Through Discovery. Columbus, Ohio: Merrill Publishing Company.

Charlesworth, R. (2015). Math and science for young children. Cengage Learning.

Husin, S. H., & Yaswinda, Y. (2021). Analisis pembelajaran sains anak usia dini di masa pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 5(2), 581-595.

Iranti, O. Y., & Aminin, Z. (2013). Pengaruh Penggunaan Metode Proyek Terhadap Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri pada Anak Kelompok B TK Dharma Wanita Woromarto Purwosari Kediri. Jurnal Universitas Negeri Surabaya, 1(2), 1-10.

Jackman, H., Beaver, N., & Wyatt, S. (2014). Early education curriculum: A child’s connection to the world. Cengage Learning.

Katz, L. G. (2001). Young Investigators The Project Approach In The Early Years. New York: Teacher College Press.

Moeslichatoen (2011). Metode Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Renika Cipta.

Novitasari, K. (2014). Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Menanamkan Karakter Tanggung Jawab pada Anak Kelompok B di TK Nasima Kota Semarang (Skripsi tidak dipublikasikan). Universitas Negeri Semarang.

Nugraha, A. (2005). Pengembangan Pembelajaran Sains pada Anak Usia Dini. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sujino, Y. N. (2009). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta Barat: PT Macanan Jaya Cemerlang.

Sujiono, Y. N. (2004). Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta: Universitas Terbuka.

Sukardi. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Sumartini, T. (2015). Pengaruh Metode Proyek Terhadap Kemampuan Pengenalan Konsep Bilangan Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Nurul Hidayah Palembang (Skripsi tidak dipublikasikan). Universitas Sriwijaya.

Susanto, A. (2012). Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Media Grup Roza.

Suyadi & Ulfah, M. (2013). Konsep Dasar PAUD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Yaswinda, Y., Nilawati, E., & Hidayati, A. (2019). Pengembangan Media Video Tutorial Pembelajaran Sains Berbasis Multisensori Ekologi untuk Meningkatkan Kognitif Anak Taman Kanak-Kanak Kelompok A. Jurnal Audi: Jurnal Ilmiah Kajian Ilmu Anak dan Media Informasi PAUD, 4(2), 100-109.

Yaswinda, Y., Putri, D. M. E., & Irsakinah, I. (2023). Pembelajaran Sains Berbasis Pemanfaatan Lingkungan untuk Peningkatan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 94-103.

Yaswinda, Y., Yulsyofriend, Y., & Mayar, F. (2018). Pengembangan Bahan Pembelajaran Sains Berbasis Multisensori Ekologi bagi Guru Paud Kecamatan Tilatang Kamang Kabupaten Agam. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 13-22.

Nurani, Y. (2009). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks.

Wena, M. (2009). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.